Masterclass online
Szkolenie Train the Trainers
Dlaczego sama wiedza nie wystarcza, żeby stworzyć dobre szkolenie?
Masz wiedzę, ale nie masz gotowego szkolenia, które daje efekty i da się sprzedać?
Ten Masterclass pomoże Ci to zmienić.
W trakcie programu stworzysz własne szkolenie i ofertę — zamiast zbierać kolejną wiedzę, której nie wykorzystasz.
💰 Do 93% dofinansowania
📅 Nabór: 31.03, godz. 11:00
Masterclass jest dla Ciebie, jeśli…
- Masz wiedzę i chcesz stworzyć własne szkolenie
- Prowadzisz szkolenia, ale brakuje im struktury i efektu
- Chcesz, żeby uczestnicy wdrażali to, czego uczysz
- Nie czujesz się w 100% profesjonalnie jako trener
- Nie masz jeszcze oferty, którą możesz sprzedać
Szczególnie dla:
– trenerów i przyszłych trenerów
– ekspertów i specjalistów
– freelancerów i właścicieli firm szkoleniowych
– HR, L&D, managerów i liderów zespołów
Możesz skorzystać z dofinansowania na Masterclass nawet do 93% wartości.
Dla osób indywidualnych (woj. łódzkie):
– zamiast 3000 zł, zapłacisz 210 zł
– nabór: 31.03, godz. 11:00
– dofinansowanie przyznaje: Łódzka Agencja Rozwoju Regionalnego S.A.
Warunki:
✔ mieszkasz, pracujesz lub uczysz się w woj. łódzkim
✔ nie prowadzisz działalności gospodarczej
⚠️ Nabór jest ograniczony – warto być gotowym na start
Ramowy program
1.
Analiza potrzeb szkoleniowych (APS)
Zakres tematyczny:
- charakterystyka grupy docelowej,
- czym jest luka kompetencyjna,
- metodyka badania potrzeb w szkoleniach otwartych i zamkniętych,
- metody badawcze: wywiad, ankieta, obserwacja w praktyce.
Metody pracy:
- wykład interaktywny,
- praca warsztatowa w grupach – opis grupy docelowej i tworzenie projektu kwestionariusza APS.
2.
Określenie celów szkolenia
Zakres tematyczny:
- luka kompetencyjna a cele szkolenia w modelu WUK,
- cele wg Taksonomii Blooma,
- KPI – operacjonalizacja celów na wskaźniki sukcesu (KPI).
Metody pracy:
- wykład problemowy,
- praca warsztatowa w grupach na studium przypadku,
- warsztaty: uczestnicy w grupach opracowują własny draft celów szkoleniowych.
Między modułami:
- uczestnik prowadzi projekt budowy programu własnego szkolenia,
- uczestnik bada faktyczne potrzeby na reprezentatywnej próbie własnej grupy docelowej i formułuje wnioski nt. luk kompetencyjnych,
- opracowuje cele autorskiego szkolenia zgodnie z modelem WUK lub Taksonomią Blooma na podstawie wniosków wyciągniętych z analizy potrzeb szkoleniowych,
- samodzielna praca projektowa w konsultacji z trenerem prowadzącym.
3.
Metody ewaluacji szkolenia
Zakres tematyczny:
- prezentacja pracy projektowej uczestników,
- omówienie wniosków z procesu badania potrzeb,
- analiza poprawności celów postawionych przez uczestników,
- informacja zwrotna dla uczestników celem poprawy projektu,
- ewaluacja on-going jako element metodyki nauczania,
- ewaluacja ex-ante, ex-post,
- 4 poziomy Kirkpatricka: od reakcji do zwrotu z inwestycji,
- konstruowanie testów wiedzy i ankiet satysfakcji,
- mierzenie przyrostu kompetencji po szkoleniu.
Metody pracy:
- wykład problemowy,
- praca warsztatowa w grupach na studium przypadku i nad własnym projektem szkolenia,
- uczestnicy w zespołach projektują narzędzia ewaluacji dla własnego autorskiego szkolenia.
4.
Metody pracy z grupą
Zakres tematyczny:
- Cykl Kolba jako fundament uczenia dorosłych,
- model Mezirowa jako koncepcja transformacji w procesie uczenia się,
- dobór metod do celów szkoleniowych,
- dynamika grupy a efektywność procesu.
Metody pracy:
- wykład problemowy,
- praca warsztatowa w grupach na studium przypadku,
- uczestnicy w grupach projektują założenia merytoryczne szkolenia (wiedza) oraz planują proces rozwoju umiejętności i kompetencji.
Między modułami:
- uczestnik prowadzi projekt budowy programu własnego szkolenia,
- uczestnik planuje metody szkoleniowe adekwatnie do wytyczonych celów i dynamiki, stylów uczenia się,
- układa narzędzia i metody ewaluacji efektywności jako element spójnego procesu budowania kompetencji,
- opracowuje pomoce dydaktyczne, autorskie ćwiczenia metodyczne,
- na tym etapie projekt nabiera kształtu: określone zostają ramy czasowe, moduły merytoryczne – treść, zakres pracy praktycznej i rezultaty szkolenia wraz z metodami ewaluacji,
- samodzielna praca projektowa w konsultacji z trenerem prowadzącym.
5.
Oferta, program i materiały szkoleniowe
Zakres tematyczny:
- prezentacja pracy projektowej uczestników na forum,
- wstępna ocena projektów szkoleniowych uczestników, analiza spójności i celowości,
- analiza doboru metod pracy oraz konsultacja w zakresie opracowania pomocy dydaktycznych,
- analiza jakości i efektywności metod i narzędzi ewaluacji,
- informacja zwrotna dla uczestników celem poprawy projektu,
- projektowanie agendy i harmonogramu szkolenia,
- tworzenie skryptów merytorycznych i prezentacji (Visual Identity),
- budowanie profesjonalnej oferty biznesowej.
Metody pracy:
- praca warsztatowa w grupach na studium przypadku,
- uczestnicy w grupach projektują agendę, program szkolenia, ofertę oraz planują treści materiałów dydaktycznych.
Między modułami:
- uczestnik prowadzi projekt budowy programu własnego szkolenia,
- uczestnik kontynuuje samodzielne rozwijanie projektu autorskiego szkolenia,
- na tym etapie projekt nabiera finalnego kształtu: powstaje oferta wraz z programem i agendą,
- materiały szkoleniowe w formie skryptów lub/i prezentacji,
- samodzielna praca projektowa w konsultacji z trenerem prowadzącym.
6.
Prezentacja autorskich projektów szkoleniowych uczestników i podsumowanie
Zakres tematyczny:
- analiza znaczenia badania potrzeb na określanie celów i rezultatów planowanego szkolenia,
- znaczenie dydaktyki w profesjonalnym projektowaniu usług edukacyjnych,
- prezentacja ofert uczestników – ocena ich kompletności i spójności w kontekście celów,
- wartość szkolenia w kontekście luk kompetencyjnych i transformacji uczestników szkoleń,
- lekcje uczestników: dyskusja moderowana,
- indywidualne plany rozwoju i wdrożenia w system organizacji,
- podsumowanie szkolenia.
Metody pracy:
- prezentacja uczestników na forum,
- sesje informacji zwrotnej,
- dyskusje problemowe.
Prowadząca
Karolina Mikołajczak
Trenerka, mentorka i projektantka procesów edukacyjnych z wieloletnim doświadczeniem w pracy z dorosłymi. Łączy wiedzę akademicką z praktyką, wspierając trenerów, liderów i edukatorów w Polsce i Europie.
- Specjalistka w projektowaniu szkoleń i programów rozwojowych opartych na metodzie ADDIE i podejściu Evidence Based.
- Ponad 2000 godzin warsztatów, mentoringów i superwizji dla trenerów, edukatorów i instytucji.
- Współtwórczyni i mentorka w międzynarodowym programie rozwoju trenerów ITFF.
- Facylitatorka i trenerka wykorzystująca elementy podejścia Gestalt w pracy z grupami.
- Projektantka i realizatorka procesów edukacyjnych dla uczelni, NGO, firm i instytucji publicznych.
- Łączy refleksyjność, doświadczenie i struktury edukacyjne, by wspierać trwały rozwój kompetencji.
Harmonogram
LP | Przedmiot / Temat | Termin | Od godziny | Do godziny | Czas trwania (h) |
1 | Analiza potrzeb szkoleniowych | 16.04 | 9.00 | 12.45 | 5 |
2 | Określenie celów szkolenia | 17.04 | 9.00 | 12.45 | 5 |
3 | Metody ewaluacji szkolenia | 29.04 | 9.00 | 12.45 | 5 |
4 | Metody pracy z grupą | 30.04 | 9.00 | 12.45 | 5 |
5 | Oferta, program, materiały szkoleniowe | 07.05 | 9.00 | 12.45 | 5 |
6 | Prezentacja uczestników i podsumowanie | 14.05 | 9.00 | 12.45 | 5 |
Nabór do bonów rozwojowych:
31.03 godz. 11:00
Co trzeba zrobić?
- Zarejestruj się w systemie bonów: https://app.bonosobisty.larr.pl/people/sign_up
- W dniu 31.03 o godz. 11:00 wypełnij formularz naboru. Link pojawi się tutaj: https://bonosobisty.larr.pl/lodzka-agencja-rozwoju-regionalnego-s-a-informuje-o-terminie-uruchomienia-naboru-bonow-krotkoterminowych/
- Poczekaj na decyzję o przyznaniu bonu.
To nic nie zobowiązuje – najpierw sprawdzasz, czy dostaniesz dofinansowanie, a decyzję o wyborze szkolenia podejmiesz później.